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小学语文教学中学生质疑能力培养的策略研究

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摘要摘要：心理学研究表明，质疑是经过较充分的分析后提出的疑问，善于发现问题、提出质疑是思维批判性高的重要表现。质疑不仅是思维的开始，正确的质疑往往还是成功的开始，没有质疑的思维是肤浅的、被动的。现阶段的小学语文教学培养批判思维的意识还比较弱，导致小学语文教学中的质疑声很少，这种现状是不利于培养现代化建设人才目标实现的。基于此，本文章对小学语文教学中学生质疑能力培养的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

DOI 0dp38xv0j2/4933521

作者熊稳珍

机构地区云南省宣威市得禄乡中心小学 655428

出处《中国教师》 2020年22期

关键词小学语文质疑能力培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）