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植入“悦”读DNA 涵养一生情怀——以培养阅读习惯为切入点，全名提升小学生核心素养

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摘要摘要：本文基于北京师范大学于2016年9月13日发布的《中国学生发展核心素养》成果，论证了“学生阅读，能够提升学生发展核心素养，塑造其一生的人文情怀”，进而探索了让孩子从阅读到“悦”读转变的教育方法路径。理论和方法相联系，孜孜以求全面落实立德树人根本任务，涵养学生一生的人文情怀。

DOI kd2pvzmej6/4938162

作者陈文芳

机构地区重庆市沙坪坝区森林实验小学校重庆 400000

出处《中国教师》 2020年23期

关键词小学语文阅读人文情怀

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1吴小平. 以“悦读”为切入点,提升小学生阅读能力.教育学,2023-04.
2马应涛. 以读书活动为切入点，培养学生良好阅读习惯.教育学,2021-05.
3方红飞. 依托情感类文章“悦读”提升小学生情感表达核心素养.教育学,2021-03.
4白建军. 培养良好的学习习惯为学生一生奠基.教育学,2014-09.
5黄美云. 悦读,培养小学生自主阅读能力.教育学,2016-04.
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7潘建丹. 阅读悦读——谈谈小学生阅读力的培养.教育学,2020-11.
8李宗文. 核心素养下小学生语文阅读习惯培养探究.教育学,2020-11.
9王晖;东篱. 一生秧歌一生情.教育学,2012-05.
10梁丽媚. 找准切入点培养学生的语感.教育学,2016-12.

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中国教师

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