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基于微课的高中地理分层教学探究

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摘要摘要：高中生可能会由于地理基础薄弱、学习和理解能力差等原因，在面对包含了大量抽象理论知识的地理学习时会比较困难。然而，教师在高中地理教学中运用微课技术，则可以将教学中的重难点知识突显出来，减少教师在课堂上需要教学的内容，增强对精华部分的讲解分析，减少高中生的地理学习负担。运用分层教学模式，可以将学生按照不同的学习水平分成不同的教学群体。教师在了解不同学生群体实际学习情况与学习需求之后可结合微课教学技术，制定具有针对性的教学计划，促进高中生地理学习效率的全面提升。

DOI 0dp378q0j2/4960569

作者郎华

机构地区山西省忻州市五台县东冶镇五台实验中学

出处《中国教师》 2020年25期

关键词微课高中地理分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）