首页 > 《中国教工》 > 2020年21期 > 高中生物情境化教学模式初探

高中生物情境化教学模式初探

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：相对于初中时期相对比，高中阶段属于学生了解知识的重要时期，高中同学有足够的认知水平，但是也会存在一些不足。由于生物学是最贴近于人们生活的一门重要学科，开设课程的目的就是让学生在了解知识的同时，可以将学习后的理论知识得到实际应用，在提高学生专业知识的同时，可以为学生的社会生活经验奠定基础。在高中生物课堂开设生物情境化教学模式，可以更接近于学生的生活，让学生身临其境，改变原有的学习方式，使生物知识的掌握更扎实，有利于学生的学习和发展，对我国的生物学教育提供积极意义。

DOI 5jo73y00dv/4989612

作者储银芳

机构地区嵊州市黄泽中学，浙江嵊州 312455

出处《中国教工》 2020年21期

关键词高中生物情境化教学模式初探

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）