摘要
摘要：自发布“中国学生发展核心素养总体框架”，中国学生的教育就由“三维目标”向“全面发展”的目标迈进。培养学生的核心素养就明确了促进学生的全面发展，即除了发展学生的语言能力外，还要注重学生的学习能力、思维品质和文化意识的培养，从而帮助他们更好地去适应将来的社会和生活。自此，课程改革的目标就由“能力”向“素养”的转变。在高中英语教学中，阅读是最重要的一个环节，能够促进学生的核心素养的养成，促进他们的全面发展。但是，面对英语学科核心素养，一线教师在进行阅读教学时，所展现的教师教学素养对学生“核心素养”的养成形成了直接的影响。对此，笔者进行了一些思考。
出版日期
2021年01月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
