摘要
摘要:在小学阶段的教学过程中,班主任教师是班级的主要管理者,更是被称之为学生的“第二家长”。尤其是对于小学阶段的班主任教师来说,班级管理工作则需要更加地全面和细致。因为小学阶段学生正处于身心发育的初始阶段,这一阶段的学生可塑性比较强,对学生之后的成长影响也是比较深远的。所以这对小学班主任教师班级管理工作的开展产生了非常大的压力。有压力也就有动力,在此压力之下,班主任教师要不断学习先进经验,为学生创设一个良好的班级环境。
出版日期
2021年01月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)