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以科学探究为导向的高中物理教学设计——以楞次定律为例

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摘要摘要：科学探究是核心素养中的一部分，通过让学生经历科学探究的过程，学会用科学探究的方法看生活中的问题，并经历科学探究来学习该节知识。该文以高中物理“楞次定律”为例，根据本节知识的特点，从科学探究的角度来进行教学设计，以更好的实现教学目标，培养学生科学探究的能力，为学生的终身学习奠定基础。

DOI pd5gevwmj7/5042571

作者曾双维王晓迪

机构地区贵州师范大学物理与电子科学学院

出处《中国教师》 2020年31期

关键词科学探究，楞次定律

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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