摘要
【摘要】幼儿告状的行为只有一种表现，但是通过这一种表现会看到幼儿的内心活动。有的可能会是受到同伴的侵犯，有的可能会与同伴发生矛盾，有的使幼儿通过对同伴言行的观察发现他们违法的老师的要求基于这样的心理活动而向教师告状最终会形成人的互动关系。在幼儿园内告状是一种非常频繁的现象，有一些幼儿非常喜欢去教师那里告状他的这种告状行为也会带动班级里其他的幼儿产生告状的行为和欲望。这时需要教师对幼儿的告状行为加以科学的引导。本文将通过对幼儿园大班告状行为的现象分析，提出教师应当提升自己的专业素养的同时，正确的引导幼儿的人际交往能力。
出版日期
2021年03月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
