摘要
摘要：《义务数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学应与学生的现实生活密切相关，教师应该从学生的生活经验和现有知识为学生创造各种教学情境，从而满足学生学习数学的愿望。创造一种贴近生活的生动有趣的问题情境是学生获取知识，发展能力，发展创新意识和提高心理素质的重要来源。教师应受良好的训练，以创造良好的教学情境，充分调动学生的学习积极性，使得学生积极快乐地参加学习中来，让学生感受到学习数学的乐趣，并且让他们在问题情境中发展思维并最终获得新知识，培养热情、独立性和创造力。在小学数学教学中，创建有问题的情境尤为重要，本文重点介绍这些策略。
出版日期
2021年03月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
