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小学数学教学中的几个心理效应

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摘要摘要：小学生有着独特的特点，在数学教学活动中，教师经常会对其心理变化进行细致地研究，掌握其心理特征，并在设置教学环节中下意识地运用一些有利于提升教学效果的心理效应开展授课，以此培养学生的数学素养。本文根据笔者的教学经验，总结了小学数学课堂上常见的几点心理效应，并未有效提高教学效果提出了几点自己的建议。

DOI 2d37zr1n49/5110891

作者单宝丽

机构地区黑龙江省五大连池风景区第二小学 164100

出处《教育学文摘》 2021年2期

关键词小学数学心理效应教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）