摘要
摘要：作为一门以逻辑性、思维性、探究性为主的基础学科，高中数学中涉及的很多知识、内容、问题等，对学生思维、认知、理解等能力与素养都有着较强要求、很高标准。然而，受到很多主、客观因素影响，以致学生在数学学习、作业、考练中往往会出现很多问题、缺憾乃至错误。有些学生可能会因为思维不够而出错，有些学生可能会因为理解不足而出错，有些学生可能会因为习惯不良而出错……这些错误的出现，如果不及时整理、归类、纠正，势必会诱发各类认知问题，进而严重影响学生数学学习发展。而错题本的设置与利用，则可以为学生即时纠错、改错提供更多帮助，使学生在记录、分析、整合、归类错题中充分认识自身数学学习层面的不足与缺憾，并全力改进。而且，随着数学错题本作用的发挥，学生在高中数学学习中的诸多问题也会迎刃而解，进而达到解放学生思想认知，化解教师工作负担的目的。
出版日期
2021年04月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
