摘要
阅读教学的基本目标是培养学生的阅读能力.阅读能力是综合性很强的能力,其结构可以分为纵向和横向两个方面.纵向结构是指阅读能力形成的若干阶段,按照阅读过程依次分解为:认读能力、理解能力、评价能力和活用能力.横向结构是指影响阅读能力形成的有关因素,包括内在的心理品质因素和外在的影响因素.因此,要全方位培养学生的阅读能力,应该建立适应阅读教学的知识体系,建立科学的课堂阅读教学结构,建立以阅读活动为主线的教学形式.
出版日期
2002年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)