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高中学困生成因分析及转化策略探究

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摘要摘要:在高中教育阶段，每个学生都有不同程度的学习障碍，不得不承认说是客观存在的现象，然而其中外在表现较为明显的学生被称为“学困生”，转化学困生帮助他们树立信心是每个教师的基本职责，教师有义务和责任对学困生给予学习上的指导，帮助他们形成良好的行为习惯。在下文中，笔者将根据教育实践研究对学困生的成因进行分析并提出相关转化策略。

DOI zdlvr0mq4l/5125740

作者汤丽萍

机构地区江苏省常州市三河口高级中学 213115

出处《时代教育》 2021年1期

关键词高中学困生转化策略探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）