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议题式教学提高时政专题复习有效性的探索

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摘要【摘要】如何提高三二轮时政复习的有效性，事关学生备考的有效性和课堂效率的提高。本文以《时政专题复习：打赢脱贫攻坚最后一年2020》为例，按照“主题引领——热点切入——议题探究——知识重构”的逻辑进行教学设计，创设课前学习建构自主化、主题资源化、推文素材化；课堂学习探讨议题化、知识整合化、方法概括化的实践模式。

DOI wjvo8xz947/5144926

作者何婉莲

机构地区广州大同中学广州省广州市 510545

出处《中国教师》 2020年36期

关键词议题式教学，二轮复习，时政专题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）