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基于小学一年级识字教学方式的优化策略分析

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摘要【摘要】小学是培养学生语文学习的听、说、读、写的初级阶段，也是最关键的时期，而一年级的语文的学习是小学语文学习的铺垫。人的一生中大多数的词汇以及文字的学习都来自于小学，一年级识字学习，如果能使学生对于语文学习产生浓厚的兴趣，那么在接下来的小学学习中就会轻松愉悦。而传统的语文的教学难念缺乏趣味性，枯燥的学习难以激起学生的学习欲望。本文通过我的工作经验，分析小学一年级现有的教学情况，并提出几点自己的建议。

DOI kd2yp920j6/5170586

作者曹莉

机构地区湖南省郴州市第三完全小学，湖南省郴州市 423000

出处《中国教工》 2021年3期

关键词小学一年级识字教学优化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）