首页 > 《江苏教育研究》 > 2007年6期 > 教师专业发展环境：一种社会学分析

教师专业发展环境：一种社会学分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 20世纪80年代以来，教师专业化已成为国际教师教育发展的大趋势，教师专业化发展是教师自身综合素质的发展和提高。人们所期望的，是教师超越能干的“教书匠”（competentinstructors），而成为“专业的教育家”（professionaleducators）。教师专业化发展不是单一的教育问题和理论问题，

DOI 5jo2w73z4v/520136

作者夏心军

机构地区不详

出处《江苏教育研究》 2007年6期

关键词教师专业发展社会学分析教师专业化发展 20世纪80年代以来环境自身综合素质

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1欧阳林舟;李晓鸿（英文译校）. 教师话语策略——教学过程的一种社会学分析.教育学,2007-01.
2欧阳林舟. 教师话语策略——教学过程的一种社会学分析.教育学,2007-04.
3admin. 称兄道弟――一种社会现象的社会学分析.文学,2019-03.
4李佑喜;肖冬红. 司法中的法律：一种社会学分析.法学理论,2001-02.
5曲海峰;刘永兴. 社会占位：教师职业倦怠的一种社会学分析.教育学,2009-03.
6李星. 教学反思：教师专业发展的一种有效途径.教育学,2012-04.
7孙英环. 同课异构——教师专业发展的一种有效途径.教育学,2016-01.
8李彦花. 教学反思——促进教师专业发展的一种有效途径.教育学,2003-12.
9孔垂谦 ;文辅相. 西方现代大学学术自治的制度环境基础：一种政治社会学分析.教育学,2004-04.
10吴永军. 知识经济对教育改革的影响:一种社会学分析.教育学原理,2001-06.

来源期刊

江苏教育研究

江苏教育研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

教师专业发展社会学分析教师专业化发展 20世纪80年代以来环境自身综合素质

返回顶部