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初中英语“说写整合，以说促写”教学策略探究

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摘要摘要：“说写整合、以说促写”，能有效地鼓励学生开口说英语，调动学生的积极性，打破传统教师“一言堂”、“独角戏”的困境；通过角色扮演、图片、图表、思维导图、视频及问题链等设置话题情境，提供词汇与句式“支架”，进行“口头作文”，再根据写作模板与“Checklist”训练书面表达，达到“说”与“写”共长。

DOI kd2y2rxrj6/5217562

作者李晓红

机构地区福建龙岩学院附属中学

出处《中小学教育》 2021年5期

关键词情境，语言“支架”，写作模板，“Checklist”

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）