基于核心素养视域下诗歌文本解读策略探究-以李商隐的《锦瑟》为例

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摘要 摘要:诗歌教学中,教师应注重培养学生在学习过程中不借助任何辅助性文本,进行独立审美鉴赏。单一的文本教学无法适应高考的需要,教师需要提供多文本,培养、提升学生比较、甄别的思维能力;师生要通过体悟古代诗歌的内蕴、体会其韵味隽永的魅力,理解和传承古代诗歌文化。学生要加强课本中的唐宋名家诗词的积累,通过广泛阅读主要诗人不同风格作品和风格相似性的作品,提升比较阅读的能力。
出处 《时代教育》 2021年5期
出版日期 2021年05月25日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)