神奇的魔“数”——以拓展课《读心术》教学为例

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摘要摘要: 通过让学生经历三次魔术解密的探究过程,学会利用字母表示数去解释一般性规律,去充分感受字母的价值与力量以及数学魔术中所蕴藏的丰富的代数思想，并构建从举例到归纳，最后到解释验证的探究方法模型，帮助学生逐步形成理性的数学思维方式。

DOI 6jrwq19x45/5239615

作者彭龙龙

机构地区厦门市华昌小学福建厦门 361006

出处《教学与研究》 2021年6期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）