首页 > 《基础教育课程》 > 2007年7期 > 科学课合科教学的探索与对策

科学课合科教学的探索与对策

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要笔者是一位初中科学教师，也是浙教版《科学》教材的编写人员，在经历了3年《科学》教学后，虽然新课程的实施使学生的学习兴趣普遍提高，参与意识和能力较之使用老教材时明显增强，学生个性得到发展。但同时也深刻感受到了教师在实施科学教学过程中所遇到的综合知识的缺乏、对整个科学领域和体系的把握不足以及对非专业实验动手能力不强等困难。我校通过探索，找到了解决这些困难的一些方法。下面结合我校的实验和研究谈谈科学课合科教学的对策。

DOI 2d3165yl49/524167

作者汪建红

机构地区不详

出处《基础教育课程》 2007年7期

关键词合科教学科学课《科学》教材《科学》教学科学教师学生个性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）