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借“图示”,助力解决问题能力的提升

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摘要【摘要】数学解决问题教学时，引导学生将画图应用到解决问题中，借助图示分析、思考问题，培养学生的数学思维能力。本文从三个方面对此展开论述：从条件出发，利用图示将隐藏的数量关系显性化，发展学生的顺向思维；从问题出发，采用图示抓住问题本质，发展学生的逆向思维；多角度出发，应用图示拓宽方法思路，提高学生解决问题的综合能力。

DOI lde8ly8qd3/5284589

作者叶巧敏

机构地区浙江省温岭市城南镇中心小学

出处《中小学教育》 2021年7期

关键词图示解决问题能力数学思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）