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让自学探究在数学课堂落地生根

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摘要摘要：课前的“自学”可以节约课堂原始探究的时间，学生在没有教师的具体指导下利用自学提纲感受、学习新知识，他们有更多的时间针对自己的实际情况，展开思维的翅膀，有助于培养学生的自学能力。学生通过自学，有了对新知识的收获和困惑，教师可以从中捕捉资源，能有更充分的预设服务于教学设计，为不同的学生提供不同的舞台，使课堂教学更具有针对性和实效性。

DOI 2d375kq849/5292743

作者林良珍

机构地区蕉岭县友邦小学

出处《教育学文摘》 2021年10期

关键词自学习惯，自学方法，自学提纲，激励评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）