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习作之“米”从生活中汲取

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摘要【摘要】提高学生写作水平，作文要“言之有物”，就要从以下途径入手：1.广泛阅读，积累语感；2.观察生活，捕捉素材；拥抱自然，深入农家，关注社会；3.用好教材，学习方法；4.激发情感，写“活”作文。

DOI pd5g2gmrj7/5303323

作者胡丹丹

机构地区浦江县实验小学浙江金华 322200

出处《中小学教育》 2021年7期

关键词素材情感

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1李凌霞. 观察——从生活中汲取习作的活水.中国文学,2016-12.
2李季. 从生活与阅读中汲取习作的源头活水.教育学,2012-06.
3伞晶晶. 从生活中汲取知识的养分.教育学,2021-04.
4刘文权. 从生活中找“米”.教育学,2012-09.
5◆梁玉芹王丽华. “生活”习作之根本.教育学,2014-01.
6王雪峰刘红阳. 从生活中汲取动画创作要素的研究初探.中国文学,2016-02.
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8姜孟珍. 习作教学的“有米之炊”.教育学,2021-09.
9段菊香. 从生活中捕捉习作的精彩.文化科学,2014-01.
10王淑月. 从阅读中汲取力量.学前教育学,2010-12.

来源期刊

中小学教育

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