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问题引领，打造小学数学深度学习课堂

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摘要摘要：“问题”贯穿了数学学习的始终，可以说学生学习数学实际上就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。教师在小学数学教学中通过设置问题并引导学生探究问题，能够促进学生对数学进行独立的思考、探索、求解，形成科学的数学思维，促进综合能力的提升；同时也能够活跃课堂的整体氛围、丰富课堂教学手段、提升课堂教学效果。本文基于“问题教学法”在小学数学教学中的实施，阐述了其优势并提出了具体的应用措施。

DOI 6jrwppvp45/5307887

作者吴传旺

机构地区海口市琼山区龙塘镇中心小学海南省海口市571149

出处《中国教师》 2021年07期

关键词小学数学课堂教学深度学习。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）