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让区域“活”起来让幼儿“动”起来——浅谈幼儿园区域环境创设策略

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摘要摘要：区域游戏作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式，已成为孩子们非常喜欢的游戏场所和学习空间，也是幼儿园在教改中尝试的一种游戏活动形式。过去一些教师认为只有商店里花花绿绿的玩具才能吸引幼儿，让幼儿从中得到快乐，久而久之会使幼儿身心发展水平和学习兴趣完全不同，表现出千差万别的个性。因此如何寻求幼儿园区域活动的本土之路，使幼儿在与环境的相互作用中生动、活泼、主动地学习和发展是幼儿园教育中的重中之重。

DOI 3j773owvj1/5365577

作者柏春燕

机构地区常州市武进区刘海粟艺术幼儿园 213161

出处《教育学文摘》 2021年10期

关键词幼儿园区域游戏策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1柏春燕. 让区域“活”起来让幼儿“动”起来—浅谈幼儿园区域环境创设策略.教育学,2021-09.
2洪喻. 如何让区域“活”“动”起来.教育学,2020-12.
3陈颖. 让幼儿参与到幼儿园区域环境创设活动中来.教育学,2023-11.
4米晶. 让幼儿参与到幼儿园区域环境创设活动中来.教育学,2023-11.
5李云. 幼儿园区域环境创设之我见.中国文学,2011-10.
6任明蕊. 幼儿园区域环境创设研究.,2022-06.
7韦利园. 如何让幼儿园区域活动“活起来”.教育学,2022-04.
8陈婷婷. 幼儿园区域环境创设的优化策略.教育学,2021-06.
9许明丽. 幼儿园区域环境创设的见解.教育学,2016-06.
10赵海婷. 幼儿园区域环境创设的探讨.教育学,2022-07.

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