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基于学习态度的课堂绩效数学建模研究

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摘要摘要：从分析学习态度的主动性和被动性开始，将课堂上学生集体的学习态度分类为主动学习，被动学习及相变学习。基于此，将课堂教与学的主体分类为学生主体、教师主体和相变主体。将教学要素学习态度和教学绩效从诸多教学要素中单个抽象出来，建立起数学模型。分析这三个模型在实际中的教学应用，并建立多个学习要素下的数学模型。最后，总结学习心态下的教学绩效的变化规律，回答了老师最终应该追求的教育教学的目的。

DOI 34g7e9oz49/5369279

作者朱绪和张雅琼朱小玲

机构地区深圳市南山区卓雅小学518055

出处《教学与研究》 2021年10期

关键词学习态度主动学习被动学习教学绩效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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