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教师的道德哲学与道德教育实践性格

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摘要每一种道德教育计划都与某种道德哲学有着逻辑上的渊源关系。教师作为道德教育计划的实践执行主体，无疑也有着自己的道德哲学，并对道德教育实践产生着潜移默化的影响，甚至最终决定道德教育的方向和具体运作。教师的道德哲学在道德教育实践中有一定的积极作用，但由于其经验性倾向较重，而相对的理性水平较低，也就决定了其对道德教育实践的局限。

DOI 54yy039k40/536928

作者刘丙元

机构地区不详

出处《新德育．思想理论教育：综合版》 2007年9期

关键词教师道德哲学道德教育实践

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2007年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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新德育．思想理论教育：综合版

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