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小学生阅读创造力的培养

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DOI wjv3rn9n47/5388450

作者方小霞

机构地区华池县山庄乡山庄小学

出处《中小学教育》 2021年10期

关键词小学语文教学应注重阅读技巧和能力的培养，小学生正处于系统学习的起始阶段，面对学习中遇到的问题往往无所适从，需要教师的及时引导和纠正。尤其是小学阅读训练，重在阅读技巧的培养，不必过于注重阅读过程中的“字字计较”，而应强调阅读内容的消化和内华，注重阅读习惯的养成。例如在小学阅读教学中，鼓励学生根据自身情况，自由地选择泛读精读，以丰富学生的阅读容量，提升阅读速度，掌握基本的阅读技巧，养成科学的阅读习惯。小学部编版教材中选入了叶圣陶先生的散文作品——《爬山虎的脚》，作者通过精炼的语言，细腻的笔触，抒发了作者对爬山虎的喜爱，对大自然的热爱之情，在讲读课文时，应引导学生重点欣赏作者的语言特点和写作技巧，提升学生的文学欣赏能力，发展学生的人文素养。为进一步拓展学生的阅读空间，训练学生的阅读能力，教师可为学生精选一些类似的阅读材料，比如儿童诗集《让太阳长出翅膀》就是一部非常适合小学生阅读和学习模仿的文学作品集。这部诗集立意高深，用词考究，语言优美，意境悠远，借景抒情，与所学课文的风格和表达相近，难度适宜，学习经常诵读这样的作品，可以陶冶情操，积累语言素材，提升文学素养。像诗集中优美的语句“用小溪潺潺的流响，用枝头新绿的芬芳，用燕子呢喃的细语，为三月谱曲”，用词简单真挚，句中“潺潺”的小溪 “呢喃”的燕子，使春回大地，万物复苏，生机勃勃的初春景象跃然纸上。在阅读指导时，要让学生深刻体会这些句的优美，读出字面之外的内涵，走进作者内心深处，体会作者情感。同时，还要注重诗词技法的指导，体会其语言精炼，结构严谨，词句对仗，首尾呼应的诗歌语言特点，进行针对性的训练和学习，使学生掌握基本的文学知识，提升学生的文学内涵和素养。让学生在欣赏精品美文的同时，萌发文学创作的欲望，活跃学生的思想，激发学生的文学创造力，真正实现阅读教学目标。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1郑力荣. 浅谈小学生创造力的培养.教育学,2015-12.
2沈寒梅. 小学生美术创造力的培养.教育学,2020-09.
3王彩平. 如何通过阅读积累，培养小学生想象创造力.教育学,2022-01.
4徐素芬. 浅谈小学生语文创造力的培养.文化科学,2011-04.
5何秀方. 激发小学生创造力.教育学,2017-09.
6 刘雨晴,王爽. 小学生创造力培养的路径及展望.教育学,2022-07.
7刘彭悦隋宁迟文浩. 小学生创造力评价初探.教育学,2015-01.
8张姝. 注重色彩教学，培养小学生美术创造力.教育学,2020-12.
9唐啟晴. 注重色彩教学,培养小学生美术创造力.教育学,2023-06.
10曹阳. 在语文教学中如何培养小学生的阅读创造力.教育学,2020-05.

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