摘要
【摘要】数学研究的对象是数与形，数与形不是截然分开的，“形”可以用“数”来描述，“数”可以展示“形”的特征.因此，要想真正实现数形结合，就必须为学生寻找到一个坚实的基础，这个基础体现在素养方面的直观想象素养.直观想象包括两点，即几何直观与空间想象.毫无疑问，直观想象的直接研究对象是“形”，而“数”则是作为研究“形”的工具而存在.几何直观可以理解为空间想象的基础，空间想象可以理解为几何直观的思维延伸.学生的直观想象能力要想得到有效的培养，在高中数学教学过程当中，教师要重视对于学生直观想象能力的培养，让学生能够在数学学习过程当中，灵活运用对于空间的想象能力预测数学模型的变化与核心本质，提升对于数学知识掌控能力，将具体事物转化为感性认知，学会从多个角度看待问题，更方便地解决位置问题。
出版日期
2021年08月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
