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巧用“导读单”,实现小学语文“真学习”
巧用“导读单”,实现小学语文“真学习”
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摘要
摘要:经过了前两年的认字识词等最基础的语文学习阶段,学生在三年级时期已经有了一定的知识储备量,在学习过程中通过教师的引导可以自主的进行思考。所以教师要注重学生在语文课堂上对语文的学习是否更进一步,是否还停留在死记硬背的阶段,教师要注意语文课堂上对学生综合能力的培养。在此背景下,教师可以通过合理的使用“导读单”引导学生的学习,据此,本文将从意义和策略两方面探讨如何在小学语文课堂上更好的使用“导读单”。
DOI
pj027g584y/5431699
作者
徐晓琳
机构地区
江苏省常州市武进区洛阳中心小学 213104
出处
《教学与研究》
2021年11期
关键词
小学
语文
导读单
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年08月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2021年11期
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