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“读—演—创”——小学低中年段绘本教学探索
“读—演—创”——小学低中年段绘本教学探索
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摘要
摘要:绘本特有的阅读模式更加贴合小学阶段学生的认知理解发展,其不仅属于儿童文学的一种形式,亦是对于儿童教育有着较好的作用意义,使得学生的语言及理解能力得以有效提升。基于此,在小学语文教育教学的开展过程当中,教师亦可将其作为学生的教育素材及资源,以促使学生得以在此过程当中逐渐增强其语文基础能力,有效推进语文教学的教学发展。
DOI
ojz35nlzd5/5438622
作者
李蕊
机构地区
沈阳市浑南区第二小学 110180
出处
《中小学教育》
2021年12期
关键词
小学语文
低中年段
绘本教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年08月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2021年12期
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