摘要
摘 要：在体育教学中最常用的一种直观教学法就是示范。教师的示范动作，是教学的重要手段和方法。学生可以从教师的示范动作中直接感知动作的全貌，使学生一开始就对技术动作建立正确的运动表象。示范动作是教师在学生头脑中最直观、最生动、最具体的形象，体育教师也常以技术动作规范来赢得学生的尊敬和信赖。这就要求体育教师的示范动作应该是动作的典范，要正确、标准、规范，还要优美、大方，使学生在感知技术动作的同时，获得美的享受，激发学生的练习欲望。动作示范可以分为完整示范、分解示范等。其中分解动作教学在体育教学中尤为重要，它是教师通过具体的动作分解示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的概念，了解所学动作的结构、要领的。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能，而学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。因此，体育教学中正确的动作分解示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。在农村由于各种因素，学生的所见所闻有限，相对于城市的孩子来说见识面窄了很多，所以在农村学校体育教学中教师的动作分解示范对于取得良好的教学效果有着非常重要的作用。
出版日期
2021年08月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
