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基于核心素养的高中地理教学情境创设研究

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摘要摘要:核心素养教育背景下，高中地理作为一个阐述自然现象、解释自然规律、分析人地关系的学科，其核心素养对学生的影响是非常深远的。在提高学生核心素养的基础上，也要积极的致力于地理教学模式的创新研究，寻找最适合地理教学的人性化的教学模式，以此为高中生的地理认知与科学发展创设最优化成长平台。在此过程中，情境探究法异军突起，逐渐成为改革阵线上的主流教学模式，极大地优化了高中生的地理认知和主体成长。

DOI 2d3xmp2md9/5468843

作者时安平

机构地区安徽师范大学附属庐江第三中学 231500

出处《教学与研究》 2021年13期

关键词核心素养，情境创设，高中地理

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）