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“互动假说”与语言课堂教学互动策略及效用研究

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摘要 "互动"是任务型语言教学的核心概念之一,本文从对"互动假说"的梳理出发,对语言课堂教学互动行为的表现形式及其对语言教学的多重效用进行了分析总结。

DOI 8rdx1q94lx/5473

作者李燕;贾放

机构地区不详

出处《语言文字应用》 2007年S1期

关键词互动语言教学策略效用

分类 [语言文字][语言学]

出版日期 2007年10月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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