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小学数学有趣课堂“三式”路径探究

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摘要【摘要】针对小学生在数学学习方面存在上课注意力不集中、课后不复习、成绩提升困难等现象，结合自身作为一名资深的一线教师的实践经验，本人采用理论知识联系生活具体实践、以小任务驱动式、“捆绑”评价快乐式改进教学方式，增加课堂的趣味性，提升学生学习兴趣，最终达到提质增效的目的。

DOI 3j77zr65j1/5480629

作者曾连好

机构地区深圳市光明区公明第二小学

出处《中小学教育》 2021年18期

关键词小学数学有趣课堂路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）