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“先做后写”活动化作文教学，让小学生有话可写

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摘要摘要：“先做后写”活动化作文教学，是笔者坚持两年多的作文教学尝试。通过先组织学生“做”、“说”，然后组织学生动笔来写，解决了作文启蒙阶段如记流水账、胡编乱造、内容空洞等诸多问题。通过在班级内大胆尝试，学校大力支持，在学校三四年级进行推广，收到了较好效果。

DOI 54y1e9pm40/5518352

作者郝宝权

机构地区甘肃省泾川县荔堡镇中心小学

出处《中小学教育》 2021年14期

关键词先做后写活动化教学有话可写

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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