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有效阅读，科学指导——幼儿园故事类读本的阅读教学指导策略探究

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摘要摘要：在幼儿园的早期阅读教学中，故事类读本是重要的构成元素之一，帮助幼儿获取阅读经验，弥补了纯文本阅读的局限性，尤其适合幼儿园阶段的孩子阅读，精美的画面开拓了孩子的想象空间，提高孩子的审美能力。这种类型的读本具有多样化的鲜明主题以及较为完整的故事情节，文章多以叙述性语言为主，所塑造的多种角色形象特点明显且画面生动，通过不同的故事情节、描写细节，反映出人物的心理状态，与散文、知识、诗歌等多种读本具有明显的不同之处。在针对幼儿园早期阅读教学的相关研究中表明，只有教师采用合适的阅读指导策略，才能够帮助幼儿获取更多的文学经验，使幼儿得到全面的发展。

DOI rdx3rzq5dl/5563301

作者王笑笑

机构地区安徽省合肥市明珠幼儿园尚林苑分园（安徽合肥 230000）

出处《教育学文摘》 2021年16期

关键词幼儿园故事类读本阅读指导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）