摘要
摘要:小学阶段是学生学习的基础阶段,也是教师提高小学生综合素质和能力发展的重要时期。教师在进行课堂作业布置时必须遵循“因材施教”、"以生为本原则。教师前置性作业作为一种辅助工具可以弥补传统教育模式中对知识理解不透彻而导致小学写作水平低下等弊端;但同时它又具有一定局限性,老师需要根据学生自身情况来设计与之相适应教学策略和方法才能发挥其最大的作用。教师在教学中必须将前置性作业作为一种辅助工具,并把它运用到课堂上,以达到提高学生学习成绩的目的。
出版日期
2021年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)