摘要
摘要：伴随着新一轮基础教育课程改革的持续推进，小学阶段的教学越来越被社会各界所重视，尤其是数学这类基础性的学习，直接影响着高年级的学习。所以，相关部分对数学课堂的要求也就越来越高。那么，什么是有效课堂呢？具体是指在有限的课堂教学时间内，教师通过采取适切的教学方式与方法，使学生获得更多的知识，进而，取得更大的发展。而且，只有实现了有效教学，教师的“教”和学生的“学”才是有意义的、有价值的。所以，为了达到有效、高质这一目标，教师需在充分结合学生自身特点和数学教学规律的基础上，选用科学合理又富有成效的教学策略。基于此，笔者就从自身教学实践与经验出发，从课前备课、情境创设以及直观演示三方面切入，围绕有效性视角下小学数学教学策略进行相关论述与分析，以供广大教师参考及借鉴。
出版日期
2021年10月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
