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小学英语语言知识"碎片化"走向"结构化"的教学尝试

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摘要摘要：碎片化的教学严重影响了小学英语教学改革，不利于学生英语思维的树立以及英语知识学习，导致整体的课堂教学质量持续下降。在推进新课改的过程中，学者提出了碎片化向结构化的过渡要求，要求教师在尝试创造性教学策略的过程中完善学生的逻辑思维框架，积极体现结构化教学的重要作用及优势，避免传统教学模式的束缚，促进教育资源的合理配置及利用。

DOI pj02mok84y/5594827

作者鲍星燕

机构地区无锡市峰影小学 214000

出处《教学与研究》 2021年22期

关键词小学英语语言知识碎片化结构化教学尝试

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）