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小学低年级形声字教学策略提升研究

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摘要摘要：目前，低年级学生识字兴趣不高、识字量少、错别字频出是困扰很多老师和家长的大难题。同时，很多低年级语文教师在识字教学方面也存在缺乏系统的教学方法、理论知识储备低等不足。需要从新的视角、新的教学方法入手，探索小学低段同声符同源字的有效教学策略。

DOI wjv39wkk47/5616050

作者张瑜

机构地区辽宁省沈阳市浑南区第二小学辽宁沈阳 110000

出处《教育学文摘》 2021年17期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）