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在幼儿园数学教育中引导幼儿主动学习

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摘要摘要：传统的幼儿数学教育模式是以教师为主导，教师在课堂上引导学生进行学习，幼儿久而久之就习惯了被教师引导，独立自主的思考能力就会渐渐减弱，虽然在一定程度上也能够实现教学目标，但是对于幼儿全面发展也有不利的一面。数学是一门具有较强逻辑推理能力的课程，幼儿由于年龄小，智力水平还不够成熟，在接触数学时难免有些吃力，被动接受知识虽然会有一定的提升，但是不利于创造性思维的开发，数学知识背后深刻的原理不能够掌握的很透彻。因此，幼儿教师要不断改善数学教学方法，通过引导幼儿主动学习数学，使幼儿自身的综合素质得以迅速提升。

DOI zdl8kqkzjl/5633840

作者张小孩

机构地区平阳县鳌江镇实验幼儿园总园

出处《中国教师》 2021年27期

关键词幼儿园幼儿主动性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）