摘要
摘要：对于刚开始接触英语学习的一年级学生来说，其核心素养的培育与塑造，应从基本能力、必备品质、良好习惯、浓厚兴趣等入手，来不断增强教学活动与指导策略的趣味性、延展性、实效性，以从不同领域来助推学生认知能力强化。而绘本阅读的开展，则可使学生在英文语汇与辅助图画的引领下，积极投身至对基本词汇的理解与应用，英文特色的领悟与感知，异域文化的了解与探究。进而达到于循序渐进、潜移默化中来培育学生核心素养的目的。因此，教师在开展基于核心素养的小学英语绘本阅读教学时，应以一年级学生的身心特性、认知规律为参考，不断强化对教学策略的优化与创新，教学模式的变革与改进，教学路径的延伸与拓展。并借助对各类具有生命力、趣味性、开放式绘本素材的选用与借助，使其切实投射至学生阅读领域，来实现对其语言能力、思维品质、文化感知、学习能力的培养。使建立在绘本阅读基础上的一年级英语起点教学开展，更好服务于学生的英语核心素养塑造。
出版日期
2021年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
