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基于深度学习理念的小学数学课堂教学策略探究

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摘要摘要：引导学生深度学习，可让学生积极参与学习，感受学习过程，对提升学生数学思维能力，发展高阶思维等，具有重要的促进作用。同时，教师让小学生在数学课堂手脑并用，使其热情融入到课堂教学活动中，才会达到更理想的深度学习教学目标。本文立足深度学习理念，对如何开展有效课堂教学策略进行了教学研究与分析。

DOI kd220xqxd6/5671686

作者杨鹏

机构地区重庆市忠县花桥镇中心小学校 404323

出处《教育学文摘》 2021年19期

关键词深度学习小学数学课堂教学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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