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小学数学课程整合的教学策略研究——以距离和高整合成一节课为例

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摘要摘要：随着新课改的深度推进，越来越多的教师都在探索全新的教学方式，希望用更加新颖的教学方法激发学生的学习兴趣，提高数学课堂的教学效率。笔者在长期的教育教学工作开展过程中发现，到了小学中高年级的阶段，教材中的安排过于细致可能会影响教学速度的提升，所以适当进行课程整合，或许可以帮助学生更好的学习数学知识。

DOI 7j6xqp30j0/5676090

作者李雪飞

机构地区浙江省宁波市奉化区岳林中心小学邮编315500

出处《中小学教育》 2021年19期

关键词新课改小学数学课程整合教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1刘春莉. 小学数学课程整合的策略研究.文化科学,2019-08.
2张爱华,张碧华. 小学教学中数学课程整合的策略研究.教育学,2021-03.
3刘萌. 难熬的一节课.教育学,2013-09.
4乔克清. 最好的一节课.教育学,2014-12.
5蒙虹羽. 一节课的挣扎.艺术理论,2012-05.
6王友云. 如何备好一节课.高等教育学,2010-03.
7李玲. 如何上好一节课.教育学,2011-12.
8罗平. 怎样上好一节课.英语,2010-12.
9王忠. 上好一节课之我见.教育学,2012-08.
10王言忠. 每周最后一节课.教育学,2017-05.

来源期刊

中小学教育

2021年19期

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