摘要
摘要:合作学习模式旨切实凸显学生的课堂主体地位、全面激活学生的思维能力,使学生在合作交流、互动研讨、探究分析中逐步获得认知蜕变,切实提升认知能力。而合作学习模式在小学数学教学中的实践与应用,则为学生化解认知困境、发展核心素养搭建了平台,提供了铺垫,更利于预设教学目标的达成。因此,结合小学学生身心特性,以及数学学科的知识特点,教师在借助合作学习模式开展教学指导时,应以学生的认知实际为基础,切实强化对合作学习小组的合理构建,并以此为载体,做好对合作问题的设计、合作活动的构建、合作平台的搭建,为学生提供更多在合作、互动、分享中学习数学知识,提升认知能能力的机会与条件,来实现对传统教学模式的优化与变革。以切实提升小学数学教学的针对性与实效性,来助推学生的认知需要满足。
出版日期
2021年12月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)