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唤醒自身认知 开展探究教学 提高核心素养——谈探究式教学在“求|f(x)-g(x)|的最值问题”的应用
唤醒自身认知 开展探究教学 提高核心素养——谈探究式教学在“求|f(x)-g(x)|的最值问题”的应用
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摘要
【摘要】 新课程理念强调数学教学是要以培养学生的创新精神和实践能力为重点的,那么数学的学习只有设法让学生卷入其中,进行探究式教学,让其亲身体验知识的发生和发展过程,启发其内心的感悟,激发其心理的共鸣,才能真真正正让数学知识转化为学生的实践能力及核心素养。
DOI
g4qknwrz48/5706248
作者
程军平
机构地区
杭州市富阳区实验中学 311400
出处
《中国教师》
2021年20期
关键词
问题情境 数值落差 生生交流 师生交流 数学核心素养
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年12月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2021年20期
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