摘要
摘要目的探讨导师制结合反思性教学在重症医学科实习护士带教中的作用。方法将2019年3月至10月在重症医学科实习的21名护士设为对照组，另将2019年12月至2020年7月实习的21名护士设为研究组。对照组采取传统带教，研究组采取导师制结合反思性教学。对比两组带教前后理论和技术操作考核成绩、带教前后职业自我效能感及带教前后临床综合能力。采用SPSS 26.0进行t检验和卡方检验，等级分布采用秩和检验。结果带教后两组理论和技术操作考核成绩等级分布对比差异均有统计学意义（P<0.05），研究组理论和技术操作考核成绩优良率均高于对照组（P<0.05）；带教前两组护生职业自我效能感量表中工作职责和教育要求评分以及临床综合能力（观察病情能力、沟通能力、健康教育能力、人文关怀能力、应急能力、专业知识、准确执行医嘱能力、与医生配合能力）评分差异均无统计学意义（P>0.05），带教后两组护生职业自我效能感量表评分、临床综合能力评分均升高（P<0.05），研究组带教后实习护生职业自我效能感量表评分、综合能力评分均高于对照组（P<0.05）。结论在重症医学科实习护生带教中采用导师制结合反思性教学，可提高实习护生职业自我效能感，提升教学效果，并可提高实习护生临床综合素质。
出版日期
2021年12月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
