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完善作业批改可操作性的策略研究

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摘要摘要：批改作业是教师获取优化教学依据，也是巩固拓展学生学习的重要环节。基于对初中数学作业布置与批改的分析，当下教师批改数学作业的策略、方法存在问题，其中之一是可操作性低，目的和过程、结果不能对应。如时间成本高、分析学情繁琐、活动类作业无法评价等。对此建议通过学生参与、以讲代评、拓展方式等举措来完善作业批改的可操作性。

DOI 3j7v9mzwj1/5724005

作者张长权

机构地区贵州省思南县凉水井中学 565101

出处《中国教师》 2021年23期

关键词初中数学作业批改操作性策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）