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完善作业批改可操作性的策略研究
完善作业批改可操作性的策略研究
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摘要
摘 要:批改作业是教师获取优化教学依据,也是巩固拓展学生学习的重要环节。基于对初中数学作业布置与批改的分析,当下教师批改数学作业的策略、方法存在问题,其中之一是可操作性低,目的和过程、结果不能对应。如时间成本高、分析学情繁琐、活动类作业无法评价等。对此建议通过学生参与、以讲代评、拓展方式等举措来完善作业批改的可操作性。
DOI
3j7v9mzwj1/5724005
作者
张长权
机构地区
贵州省思南县凉水井中学 565101
出处
《中国教师》
2021年23期
关键词
初中
数学
作业批改
操作性
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年12月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2021年23期
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