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减负视角下小学生数学作业负担的差异性实施策略

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摘要摘要：随着“双减”政策的实施和推进，在小学数学教学过程中，教师要重视作业优化，要能够减轻学生的数学作业负担，教师要能够看到不同学生对于数学作业的实际需求，要能够充分的关注到学生的个体差异性。不同学习层次的学生在数学学习的过程中作业负担也有一定的差异。减轻学生作业负担的同时，教师要做好作业的设计和优化，为学生打造具有层次且高质量的数学作业，不断地促进学生的发展与进步，提高学生数学学习的效率，真正的减轻学生的负担。本文就针对减负视角下小学生数学作业负担的差异性实施策略展开分析和讨论。

DOI lde5y70nd3/5730441

作者肖婷

机构地区仁怀市城北小学贵州仁怀 564500

出处《中小学教育》 2021年26期

关键词减负小学数学教学作业负担

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）